Модуль 11 Рефлексія

З усього того, чому я навчилася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення  учнівських проектів. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

       Маю надію, що використання   сучасних технологій приведе мене та моїх учнів до успіху.  Програма  Intel   заохочує учителів широко впроваджувати в педагогічну практику саме  проектні технології, здатні розвивати дослідницькі, пошукові, аналітичні вміння та навички учнів.  

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду; те що поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів; деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Модуль 9 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання -
 1) Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
2) Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
3)Учні мають бути активним у власному навчанні;
4) Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст; процес ; результати;
навчальне середовище.

Модуль 8 Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, що орми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями; щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;
Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання:
- самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
- переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям;
- уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів;
-  продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Мережевий опитувальник

Тест за проектом "Збережемо птахів взимку"

Модуль 4 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме  як правильно оцінювати  навчальні проекти

Модуль 5 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме, що інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, як майстерно оперувати пошуковими стратегіями, які допомагають учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті,  як Закони правомірно вчать використовувати інформацію, як учителі та учні зможуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.